Quãng tám trên piano

Bất cứ ai bắt đầu học piano đều phải đối mặt với khái niệm về quãng tám. Kiến thức của họ giúp điều hướng bàn phím, và cũng loại bỏ những sai lầm trong việc làm chủ tác phẩm. Do đó, cần xem xét các quãng tám là gì, có bao nhiêu quãng trên đàn piano và chúng được trình bày theo trình tự nào.

Dịch sang tiếng Nga, quãng tám có nghĩa là "thứ tám" hoặc "8". Điều này tương ứng với số lượng phím giữa các nốt có cùng tên. Ngoài ra, khái niệm quãng tám là một tập hợp các phím nằm trong khoảng này.

Để dễ dàng tìm các nốt trên bàn phím đàn piano, có một sự phân chia thành các phím trắng và đen. Hơn nữa, quãng sau xen kẽ trong các nhóm 2 và 3. Đầu quãng tám là phím trắng nằm ở bên trái của hai phím đen, và kết thúc là phím trắng ở bên phải của nhóm ba phím đen. Kết quả là mỗi quãng tám đầy đủ chứa 7 phím trắng và 5 phím đen.

Số lượng các quãng tám khác nhau tùy thuộc vào nhạc cụ. Trên một cây đàn piano cơ hoặc đàn piano điện tử, trên một bộ tổng hợp có 60 phím thì có 5 phím tương tự điện tử nhiều hơn hoặc ít hơn sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến số quãng tám.

Một điều ngạc nhiên cho người mới bắt đầu là việc đánh số các quãng tám của đàn piano bắt đầu từ giữa. Và điều này đúng đối với một cây đàn piano có bàn phím đầy đủ và đối với đàn tổng hợp chỉ có 5 quãng tám.

Vì vậy, quãng tám đầu tiên thường nằm giữa người đứng nhạc và người biểu diễn. Sự sắp xếp này có một số lý do:

• âm thanh được tạo ra bởi các phím của quãng tám đầu tiên thường được tìm thấy trong phạm vi của giọng người;
• việc đào tạo các nhạc công thường bắt đầu với những nốt nhạc này;
• các phím này thường được sử dụng trong âm nhạc hơn là các nốt nằm ở các cạnh của bàn phím.

Nếu bạn theo sơ đồ quãng tám trên đàn piano ở bên phải, thì âm đầu tiên được theo sau bởi âm thứ hai, thứ ba, thứ tư. Quãng tám thứ năm, được đại diện bởi nốt C, không có sẵn trên tất cả các cây đàn piano cơ và đại dương cầm. Các nhạc cụ có ít phím hơn có thể có phím thứ hai hoặc thứ ba ở ngoài cùng bên phải.

Đối với việc viết các nốt, khóa treble chủ yếu được sử dụng ở đây. Hơn nữa, quãng tám đầu tiên được viết đến dòng thứ ba của trượng. Thước thứ hai kết thúc phía trên thước bổ sung đầu tiên. Thước thứ ba bắt đầu bằng do, nằm trên thước bổ sung thứ hai.

Nếu bạn di chuyển từ trung tâm của nhạc cụ sang trái, thì sự sắp xếp quãng tám sẽ theo trình tự sau:

• nhỏ;
• lớn;
• đếm quãng tám;
• subcontroctave.

Bàn phím thực sự bắt đầu với cái cuối cùng. Tuy nhiên, nó chỉ chứa 3 chìa khóa nên cũng không đầy đủ.

Một khóa âm trầm được thiết kế cho các nốt dưới quãng tám đầu tiên. Hơn nữa, quãng tám nhỏ nằm phía trên thước thứ hai, trên đó viết chữ B của quãng tám lớn. Dòng viết nằm dưới thước mở rộng thứ hai thấp hơn. Để viết phần còn lại của các nốt, cũng có thể sử dụng một dấu bổ sung, quy định việc chuyển các nốt xuống thấp hơn một quãng tám.

Ở quãng tám thứ và quãng tám đầu tiên, có những nốt có các biến thể về cách viết ở âm bổng và âm trầm. Ví dụ, C có thể được ghi trên cả thước mở rộng dưới ở khóa âm bổng và đường âm trầm mở rộng phía trên. Điều này ngụ ý cùng một chìa khóa, điều này cần được tính đến khi phân tích các tác phẩm. Sự khác biệt trong cách viết là cần thiết cho một bài viết giai điệu toàn diện hơn. Do đó, một bản nhạc dành cho tay trái, nếu có thể, sẽ được ghi ở khóa âm trầm, và đối với tay phải - ở khóa âm bổng. Tuy nhiên, vẫn có những ngoại lệ.

Khi học chơi piano, những giai điệu đơn giản nhất nằm trong một quãng tám. Điều này cho phép bạn nhanh chóng làm quen với các phím được sử dụng thường xuyên. Sau đó, việc điều khiển nhạc cụ được tiến hành theo nguyên tắc mở rộng dần dần phạm vi - đầu tiên là sang phải, sau đó sang trái.

Các giáo viên được khuyến cáo không nên ở một quãng tám trong một thời gian dài để loại trừ việc hình thành các khuôn mẫu trong học sinh khiến các em không thể phát triển nghệ thuật chơi đàn. Bạn có thể đi ra ngoài thế giới giới hạn bằng những cách sau.

1. Thực hiện cân. Học sinh lớp dưới biểu diễn âm giai gồm hai quãng tám, ở lớp cao cấp mở rộng âm vực lên bốn. Ngoài việc nắm vững kỹ thuật và kỹ thuật đánh ngón, nó giúp học viên cảm thấy tự do khi làm việc với các thanh ghi nằm cách xa anh ta. Hơn nữa, bạn cần chuyển dần từ phím C sang các phím khác để kích thích công việc với các phím đen.
2. Giới thiệu về các tiết mục của các tác phẩm dựa trên sự so sánh âm thanh của các âm thanh hoặc giai điệu riêng lẻ trong các quãng tám khác nhau. Mặt khác, những phần như vậy không quá khó để làm chủ, vì đứa trẻ hiểu một cách hợp lý rằng cùng một vật liệu được lặp lại ở các độ cao khác nhau, trong khi vẫn duy trì sự sắp xếp tương tự của các phím và ngón tay. Mặt khác, ông thấy trong văn bản âm nhạc rằng các nốt nằm ở các quãng tám khác nhau được viết theo những cách khác nhau. Trong tương lai, điều này sẽ giúp anh ta nhanh chóng điều hướng chính xác nơi mà văn bản viết trên giấy được thực hiện trên bàn phím.

Ngoài người da trắng, người da đen cũng đang bắt đầu được nghiên cứu. Quá trình này gắn liền với sự phát triển của các dấu hiệu sắc nét, phẳng và bekar. Cái đầu tiên làm cho âm thanh cao hơn, cái thứ hai làm cho âm thanh thấp hơn. Hơn nữa, những hành động này không phải lúc nào cũng liên quan đến chuyển đổi sang phím đen. Bekar được yêu cầu để hủy bỏ dấu hiệu.

Việc nắm vững các âm độ quãng tám trở thành một giai đoạn đào tạo riêng biệt. Để làm được điều này, bạn cần có một bàn tay đủ phát triển để các ngón tay có thể chạm đến các phím mong muốn mà không bị căng nhiều. Vì khoảng cách kéo dài 8 nốt khá lớn nên nó được lấy bằng các ngón ngoài cùng (1 và 5).

Kích thước bàn tay của học sinh trung học cũng cho phép thay thế ngón thứ năm cho ngón thứ tư, điều này trở nên cần thiết trong quá trình phát triển các mảnh ghép và nghiên cứu phức tạp. Vì vậy, nếu giai điệu trong bản nhạc được ghi lại với quãng tám tăng gấp đôi, thì ở giọng trên có sự chuyển đổi mượt mà từ âm này sang âm khác. Do đó, việc bấm ngón bao gồm việc chọn luân phiên các khoảng 1-4 và 1-5 bằng các ngón tay của bạn. Việc sử dụng ngón thứ tư trong quãng tám là cần thiết nếu nó rơi vào phím đen. Trong trường hợp này, ngón tay thứ năm sẽ không được mong muốn.

Thực hành học chơi piano biết những trường hợp trẻ nhầm lẫn các quãng tám và cũng gặp khó khăn trong việc tái tạo các nốt. Điều này thường xảy ra khi có sai sót từ phía giáo viên.

• Sự quen thuộc bắt đầu ngay lập tức với bàn phím. Kết quả là, đứa trẻ bắt đầu tách ra âm thanh mà không hiểu cấu trúc của đàn piano và các chi tiết cụ thể của công việc của nó. Kết quả là những khó khăn trong việc làm chủ bàn phím, và trong tương lai, những khó khăn trong việc tìm kiếm sản xuất âm thanh cần thiết.

Bạn có thể ngăn ngừa hậu quả bằng cách dành bài học đầu tiên cho người quen chung với nhạc cụ và các bộ phận của nó. Điều quan trọng là trình diễn trực quan về cách âm thanh xuất hiện, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến âm lượng, cao độ và các thông số khác của âm thanh.

• Việc học bắt đầu với một ghi chú cụ thể. Nếu học sinh chưa hiểu đầy đủ về bàn phím trước đó, thì phím được học đầu tiên sẽ trở thành một loại điểm tham chiếu mà từ đó anh ta sẽ xây dựng mọi thứ khác. Kết quả là sẽ làm cho không gian bàn phím bị méo mó, trong đó tùy trường hợp mà mỗi nốt có thể trở thành nốt chính.

Một kỹ thuật hiệu quả hơn bao gồm một con đường từ cái chung đến cái riêng. Đầu tiên, các thanh ghi được làm chủ như là phần tử cấu trúc lớn nhất. Tiếp theo là sự phân chia thành các quãng tám, các khu vực được hình thành giữa các phím đen, và ở giai đoạn cuối, các nốt được gọi. Phương pháp này sẽ tăng tốc độ phát triển của bàn phím, cũng như giảm bớt nỗi sợ hãi khi chơi trong các thanh ghi cực đoan.

• Việc sử dụng một nốt nhạc làm điểm bắt đầu gây khó khăn cho việc tìm các phím còn lại. Rốt cuộc, nếu mỗi âm thanh được đếm từ "đến", sẽ mất nhiều thời gian hơn là biết toàn bộ hệ thống. Bạn có thể xác định vấn đề bằng cách yêu cầu học sinh đặt tên cho các nốt nhạc theo thứ tự ngược lại. Hoặc bằng cách yêu cầu anh ta tìm chìa khóa mong muốn mà không cần đếm từ đầu. Nếu đứa trẻ bắt đầu bối rối, điều này có nghĩa là nó không nhớ sự sắp xếp thực sự của các nốt nhạc, điều này trong tương lai sẽ làm phức tạp việc lựa chọn giai điệu bằng tai, cũng như đọc từ mắt.

• Trong nỗ lực củng cố sự thông thạo của các phím đen, một số giáo viên không vội vàng cho trẻ chơi với các phím đen. Kết quả là, một nỗi sợ bệnh lý được hình thành, ngăn cản việc nghiên cứu các phần của các khóa khác ngoài C major. Ngoài ra, việc sử dụng phím trắng liên tục dẫn đến việc vị trí của bàn tay bị biến dạng. Các ngón tay dần dần di chuyển về phía rìa, điều này dẫn đến việc hạ thấp cổ tay.

Cách thoát khỏi tình huống này là chuyển sang các phím đen, ngay khi học sinh đã quen với màu trắng. Tiếp cận nhiều phím hơn ngay từ đầu dẫn đến sự phát triển hài hòa hơn của người biểu diễn.

Bắt đầu học phím đen đúng giờ giúp loại bỏ một sai lầm khác thường gặp đối với các nhạc sĩ. Nó được thể hiện trong niềm tin hình thành rằng khi một sắc nét hoặc phẳng xuất hiện, bắt buộc phải nhấn phím đen. Trên thực tế, việc nâng cao các nốt E và B bằng một nửa cung sẽ làm cho phím trắng liền kề được nhấn. Một kết quả tương tự cho thấy sự giảm fa và to.

Sự nhầm lẫn trong quãng tám thường phổ biến ở những sinh viên mua một bộ tổng hợp để sử dụng ở nhà. Mặc dù đây có vẻ là một giải pháp thiết thực cho những điều kiện sống khiêm tốn, nhưng nó có một số điểm yếu.

• Một đứa trẻ quen với việc luyện tập trong năm quãng tám sẽ bị thất vọng trước bàn phím piano đầy đủ. Kết quả là bài hát đã học có thể nghe cao hơn hoặc thấp hơn quãng tám yêu cầu. Điều quan trọng là những học sinh này phải thiết lập kết nối giữa các bàn phím khác nhau.

• Nhiều thiết bị điện tử không nhạy với áp lực phím. Do đó, cơ hội làm việc về động lực học và đột quỵ bị mất. Điều này chỉ có thể được giải quyết bằng cách luyện tập chăm chỉ trong lớp học trên một nhạc cụ acoustic.

Tóm lại: kiến ​​thức về cấu tạo và cách sắp xếp của các quãng tám là một phần không thể thiếu trong quá trình học tập của những người thành thạo một loại nhạc cụ. Điều này giúp bạn nhanh chóng làm quen với nhiều loại phím, đồng thời cũng mở ra cách đọc, nghe, ứng biến và các khả năng khác.