Eidetic: các tính năng và phương pháp

Có một kỹ thuật độc đáo để cải thiện trí nhớ, sự chú ý và suy nghĩ ở một người. Với sự trợ giúp của nó, bạn có thể dễ dàng ghi nhớ những thông tin cần thiết và tận hưởng quá trình này. Đó là về điện tử.

Từ "eidos" trong bản dịch từ tiếng Hy Lạp có nghĩa là "hình ảnh". Eidetic là một kỹ thuật để phát triển tư duy tượng hình. Nó dựa trên khả năng của bộ nhớ để lưu giữ và tái tạo những chi tiết nhỏ hình ảnh của một sự vật hoặc hiện tượng nào đó.

Trải nghiệm nội bộ hiện tại góp phần vào việc ghi nhớ một hình ảnh mới, tùy thuộc vào phương thức thị giác, thính giác hoặc động học:

• hình thức trực quan là do trí nhớ gắn với ghi nhớ, lưu giữ và tái tạo hình ảnh trực quan;
• phương thức thính giác được cung cấp bởi bộ nhớ thính giác kết hợp với âm thanh được lưu trữ trong đó;
• phương thức kinesthetic lưu trữ và hiện thực hóa các chuyển động, xúc giác, mùi và cảm giác vị giác khác nhau.

Trong tâm lý học, hiện tượng ghi nhớ theo nghĩa bóng lần đầu tiên được mô tả vào năm 1907 bởi nhà khoa học người Serbia Viktor Urbancic. Nghiên cứu sâu rộng về lĩnh vực này đã được thực hiện tại trường học Erik Jensch của Đức vào năm 1933. Đại diện của trường Marburg đã đi đến kết luận rằng đối với trẻ mẫu giáo và học sinh tiểu học, trò chơi điện tử là một hiện tượng tự nhiên.

Lý thuyết này cũng được các nhà nghiên cứu Nga quan tâm. LS Vygotsky lặp lại các thí nghiệm của Erik Jensch trong phòng thí nghiệm của ông. Nghiên cứu được tiếp tục bởi Sergei Rubinstein, Boris Teplov, Fedor Shemyakin, Alexander Luria và những người khác.ở Liên Xô, công việc nghiên cứu về điện tử đã bị ngừng do sự thừa nhận của lý thuyết phân biệt chủng tộc và phi khoa học của nó.

Hiện nay, nhiều nhà tâm lý học và nhà giáo dục đang bày tỏ mối quan tâm khoa học đến hệ thống phát triển một loại trí nhớ tượng hình, sự chú ý và trí tưởng tượng đặc biệt. Các nguyên tắc cơ bản của phương pháp và các kỹ thuật được sử dụng đã được tiến sĩ khoa học sư phạm I. Yu. Matyugin mô tả chi tiết trong các tác phẩm của ông.

Eidetics mang lại lợi ích to lớn cho trẻ em có khả năng, sử dụng hình ảnh, dễ dàng ghi nhớ và phát triển khả năng nhận thức của chúng. Thay vì ghi nhớ, họ có thể tiếp thu tài liệu mới một cách nhanh chóng và hiệu quả. Việc học ngoại ngữ, ghi nhớ các công thức, các số có nhiều chữ số, các thuật ngữ được tạo điều kiện thuận lợi. Quá trình diễn ra trong sự vui vẻ và căng thẳng tích cực của trẻ.

Eidetic giúp phát triển hài hòa cả hai bán cầu não của bé... Nó thúc đẩy sự tập trung chú ý, phát triển tư duy và trí tưởng tượng phi tiêu chuẩn, nâng cao trí tưởng tượng và tăng hiệu quả. Eidetic đảm bảo dễ dàng ghi nhớ bất kỳ thông tin nào, đồng thời loại bỏ các định kiến ​​tâm lý.

Nếu không gợi lên một cách chính xác hình ảnh eidetic có thể dẫn đến những hậu quả nghiêm trọng và gây ra tác hại đáng kể. Trong tâm lý học, các trường hợp căng thẳng thần kinh được mô tả với những nỗ lực dai dẳng để gợi lên hình ảnh cần thiết.

Eidetic thú vị ở chỗ trong trường hợp không có đối tượng hoặc hiện tượng trong lĩnh vực nhận thức, một người sẽ cảm nhận được nó, ngửi và nhìn thấy màu sắc. Trong tâm lý học, có những khái niệm về các thuật ngữ liên quan đến kiểu ghi nhớ này.

Thuật ngữ này có nghĩa là một loại trí nhớ tượng hình, được thể hiện trong việc lưu giữ những hình ảnh sống động của các đối tượng đã nhận thức trước đó khi không có chúng. Xu hướng eideticism có thể là cố hữu trong di truyền hoặc các đặc điểm của não. Các nhà khoa học chắc chắn rằng mọi người đều có tài sản đó, nhưng do nhiều hoàn cảnh khác nhau, chúng đã bị thất lạc trong nhiều năm. Với tuổi tác, hầu hết mọi người khó có thể tái tạo chi tiết hình ảnh xúc giác, hình ảnh hoặc âm thanh.

Chỉ 3% dân số thế giới được sinh ra với trí nhớ phi thường. Những người khác có cơ hội phát triển tư duy và trí nhớ với sự trợ giúp của thiết bị điện tử. Hiện tượng này thường được gọi là trí nhớ hình ảnh hoặc hình ảnh. Hình ảnh vĩnh viễn in sâu vào trí nhớ và bất cứ lúc nào cũng được cuộn lại như một đoạn phim, với sự tái tạo từ những chi tiết nhỏ nhất.

Một tính năng của hình ảnh eidetic là nhận thức về các đối tượng khi không có chúng. Tính ổn định, tính riêng biệt của hình ảnh lưu trong bộ nhớ vẫn được duy trì trong thời gian dài. Không còn là hình thức chính của các quá trình ghi nhớ, chúng vẫn ở trong trí tưởng tượng và tưởng tượng. Đồng thời, chức năng tâm lý chính thay đổi.

Tổng hợp, phân tích, khái quát, so sánh trong quá trình xử lý bất kỳ thông tin nào đối với những người có tư duy điện tử cho phép họ chú ý đến những chi tiết nhỏ và lưu giữ chúng trong bộ nhớ. Trong tương lai, họ tích cực sử dụng các hình ảnh đã lưu.

Trí tưởng tượng sống động cho phép một cá nhân trình bày những hình ảnh rõ ràng mà anh ta chưa bao giờ phải nhìn thấy. Một người có trí tưởng tượng nhạy bén có thể tưởng tượng ra hơi thở của gió, cảm nhận một loại mùi thơm nào đó, cảm nhận sự mát lạnh hoặc cảm nhận được sự chạm vào của ai đó trên da, như thể nó đang xảy ra trong thực tế.

Trong tâm lý học, có rất nhiều phương pháp để phát triển trí nhớ, tư duy tượng hình, sự chú ý và trí tưởng tượng. Một số lượng lớn các bài tập đã được phát triển cho họ. Kỹ thuật ngôn từ liên quan đến việc ghi nhớ các khái niệm với sự trợ giúp của các văn bản, vần điệu và bài hát thú vị. Các phương pháp được sử dụng trong việc dạy ngoại ngữ cho trẻ em. Có những bài thơ hay dành cho trẻ mẫu giáo.Ví dụ, khi trẻ cần nhớ các ngày trong tuần. Một trò chơi vui nhộn biến việc ghi nhớ thành một quá trình không tự nguyện.

Thuật nhớ và kỹ thuật điện tử được sử dụng rộng rãi.... Kỹ thuật đầu tiên bao gồm các phương pháp liên quan đến việc sử dụng chuỗi liên kết, các mẫu logic, mã chữ và số. Ngoài ra còn có các phương pháp ghi nhớ ít phổ biến hơn là lặp lại hợp lý và HPGC (định hướng, đọc, xem lại, điều chính).

Hiệu quả khi làm việc với trẻ em phương pháp chuỗi, liên quan đến việc sử dụng các liên kết liên kết. Phương pháp cho trẻ em liên quan đến việc thực hiện các bài tập một cách vui tươi. Nó dựa trên các liên kết màu sắc, xúc giác, chủ đề, âm thanh, khứu giác, xúc giác, đồ họa và tự do. Thông thường, khi phát triển trí tưởng tượng của trẻ em, các hình dạng hình học được sử dụng. Trong quá trình phát triển tư duy liên tưởng, đứa trẻ phải trả lời những gì nó đang nghĩ.

Việc tổ chức giáo dục đúng cách sẽ thúc đẩy trẻ em nắm vững thông tin mới.

• Các liên tưởng màu sắc nảy sinh ở một đứa trẻ khi nhìn vào một điểm có màu nhất định... Đứa trẻ phải biện minh cho câu trả lời của mình. Ví dụ, nhìn vào một đốm màu đỏ, ai đó đã tưởng tượng ra một quả cà chua chín. Anh ta trả lời như sau: "Tôi nghĩ về một quả cà chua đỏ, bởi vì nó đã chín." Một đứa trẻ khác nhớ lại một lần đèn đỏ. Một số trẻ em tưởng tượng mình đang đi dạo với đôi má hồng hào vì sương giá.
• Với sự phát triển của trí nhớ xúc giác, các thẻ đặc biệt với các kết cấu khác nhau được tạo ra.... Lông thú, vải nỉ, vải dán, bề mặt giả da, giấy nhám đã qua sử dụng. Sử dụng thẻ có các nút đã may sẵn, diêm dán, các đoạn dây hoặc vải xô. Bằng cách chạm vào bề mặt, đứa trẻ phải nói những gì nó đang nghĩ. Ví dụ, chạm vào kiều mạch, đứa trẻ tuyên bố: “Tôi đã nghĩ về dòng sông, bởi vì tôi đã đi chân trần trên những viên sỏi. Khi dùng ngón tay ấn mạnh vào vết sần, đau chẳng kém gì chân trần ở bờ sông ”.
• Chuỗi liên kết đối tượng sẽ gây ra những điều khác nhau: một mảnh vải hoặc da, chỉ, vỏ, đồng xu, vết sưng, nút, tờ giấy, v.v. Ví dụ, ai đó liên kết một mảnh vải lông với cỏ cắt trên bãi cỏ.
• Tiếng ồn hoặc âm thanh được ghi lại được sử dụng để phát triển trí nhớ thính giác... Chúng bao gồm đoạn ghi âm có tiếng ồn của thiết bị gia dụng, âm thanh tự nhiên, một bản nhạc hoặc tiếng ầm ầm trên đường phố và mời trẻ chọn một đối tượng thích hợp trong ảnh. Ví dụ, một đứa trẻ, khi nghe thấy tiếng phanh gấp của một chiếc ô tô, nói: "Tôi nghĩ về cánh cửa vì nó có tiếng kêu cót két khi nó được mở ra."
• Để phát triển trí nhớ khứu giác, bạn cần dự trữ những hộp có nhiều loại hương vị... Chúng có thể chứa các loại thảo mộc, gia vị, chai rỗng có mùi nước hoa. Trẻ em được đề nghị để ngửi những hộp diêm đã đóng kín. Bạn cần tìm hai cái có mùi giống nhau. Ngoài ra, nó đôi khi được gợi ý để xác định đặc điểm của mùi. Ngửi những hộp cà phê đóng kín, một đứa trẻ có thể nhận ra rằng nó ngửi thấy một mùi thơm, dễ chịu, tiếp thêm sinh lực.
• Hiệp hội vị giác được khuyên dùng cho trẻ lớn hơn... Họ được cung cấp sự kết hợp của các món ăn ngọt và nóng, mặn và lạnh cho trí tưởng tượng. Đôi khi các liên kết xúc giác được thêm vào các cảm giác vị giác: sản phẩm giòn, ngon ngọt, lỏng, rắn.
• Các liên kết đồ họa dựa trên việc chuyển đổi một biểu tượng thành một đối tượng cụ thể... Ví dụ, một tiếng kêu khó hiểu biến thành một cái móc câu. Học sinh lớn hơn sử dụng các ký hiệu trừu tượng để ghi nhớ số điện thoại.
• Các hiệp hội miễn phí dạy đứa trẻ tự xây dựng kết nối... Giáo viên, không sử dụng hình ảnh chủ đề, báo cáo rằng một con chuột đang đậu trong tủ quần áo. Mỗi đứa trẻ xây dựng mảng liên kết của riêng mình. Có người trả lời: "Tôi nghĩ về một con mèo vì nó thích săn chuột."Một đứa trẻ khác nói, "Tôi nghĩ về một con sói vì nó có màu xám như một con chuột."

Eidotechnics có nhiều phương pháp thú vị. Khi làm việc với trẻ em, các phương pháp hồi sinh, nhập cảnh, biến đổi, móc câu tượng hình, đồng cảm giác, tư duy tưởng tượng, tách rời, dư thừa, hồi quy, tái sinh, thay đổi phương thức, quên thông tin không cần thiết, tiếng vọng, v.v. được sử dụng.

Chúng ta hãy xem xét một số trong số họ.

• Phương pháp hồi sinh hiệu quả khi bạn cần nhớ một số lượng lớn tên và niên đại lịch sử. Nó thúc đẩy sự phát triển của trực quan.
• Phương thức nhập cảnh giúp bạn có thể đi vào bên trong câu chuyện hoặc bức tranh được trình bày. Với phương pháp hoạt hình, bức tranh hiện ra trước mắt học sinh, và với phương pháp nhập cảnh, học sinh có cảm giác như một người tham gia vào sự kiện. Ví dụ, một học sinh trong một bài học sinh học cần phải nhớ các đặc điểm chính của cơ thể sống. Anh ta tưởng tượng ra cách anh ta đến gần phòng của mình và nhìn thấy phổi của con người được gắn vào cửa, với sự rung động của chúng nhắc nhở anh ta về một trong những dấu hiệu của sự sống - hơi thở.

Ở ngưỡng cửa, chú chó yêu quý của anh ta đang gặm một miếng thịt khổng lồ, thông báo về dấu hiệu thứ hai của sự sống - dinh dưỡng. Trong góc, một đứa trẻ nhận thấy một đống lớn phân động vật, cho thấy khả năng bài tiết chất thải của các sinh vật sống. Ở một góc khác của căn phòng, một con mèo với những chú mèo con, gợi nhớ đến dấu hiệu tiếp theo của sự sống - sự sinh sản. Và đột nhiên con mèo lao đến chủ nhân của nó, qua đó làm chứng rằng nó có thể di chuyển. Và đứa trẻ ghi nhớ một dấu hiệu khác của sự sống: cử động, khả năng vận động.

Nhìn vào bậu cửa sổ, cậu học sinh thấy ngay trước mắt mình, một cây xương rồng nhỏ biến thành một cây to lớn, bao phủ toàn bộ không gian cửa sổ. Anh ấy nhớ một dấu hiệu khác - tăng trưởng. Sự phát triển của một cơ thể sống được chứng minh bằng sự xuất hiện của hoa trên cây xương rồng. Học sinh có thể được nhắc nhở về sự trao đổi chất bởi các gói vitamin và glucose rải rác xung quanh bàn của mình.

Cuối cùng, cậu học sinh nhìn thấy bàn tay đột nhiên nổi mẩn đỏ. Anh ấy hiểu rằng phản ứng dị ứng đã phát sinh do khả năng kích thích của một sinh vật sống. Trong bài học, khi trả lời, học sinh sẽ đủ tâm lý vào phòng của mình để bình tĩnh, không căng thẳng, liệt kê tất cả các dấu hiệu của sự sống.

• Phương pháp chuyển đổi trong trí tưởng tượng có thể biến một hình ảnh phẳng thành hình ảnh ba chiều, đen trắng - thành màu, nhỏ - thành hình lớn. Phương pháp này có hiệu quả trong việc ghi nhớ các chữ tượng hình. Chỉ cần một lần biến chữ tượng hình trong suy nghĩ của bạn là đủ để bạn nhớ mãi.
• Phương pháp móc móc thường được sử dụng khi ghi nhớ các con số. Ví dụ, bạn cần học thuộc số 104. Bạn có thể tưởng tượng một con dao giống như một đơn vị, được mắc vào một cái thớt, bên cạnh nó là một quả trứng, tương tự như số không. Ở một khoảng cách nào đó, trên bảng, bạn có thể thấy một củ hành tây được cắt thành 4 phần.

Đơn vị trong trí tưởng tượng có thể là bút chì hoặc bu lông. Deuce được thể hiện như một con thiên nga hoặc một đôi ván trượt. Ba có thể tương ứng với một con sóng hoặc một con mòng biển bay. Bốn giống như một tia chớp hoặc một khẩu súng trường với một lưỡi lê. Năm có thể được biểu thị như một ngôi sao năm cánh hoặc năm ngón tay trên bàn tay. Số sáu trông giống như một ổ khóa mở hoặc một quả anh đào trên cuống lá.

Bảy giống như một cái rìu, xi hoặc cuốc. Số tám được liên kết với đồng hồ cát và người tuyết. Con số chín có thể được hình dung như một quả bóng bay trên dây hoặc một con nòng nọc. Một chiếc nhẫn, một bánh xe, một quả bóng, một cái đĩa, một cái đĩa, một mặt trăng tròn, một chiếc đĩa tròn,… Đây là cách mà những chiếc móc được tạo ra trong trí tưởng tượng.

• Phương pháp cảm nhận giúp bạn có thể cảm nhận một sự kiện với sự trợ giúp của các giác quan. Ví dụ, sự hiện diện của mưa được ghi nhớ bởi tiếng gõ của những giọt nước trên kính hoặc bởi sự kết dính của quần áo ướt vào cơ thể.