Giáo viên mầm non: mô tả, kiến ​​thức, đào tạo

Những gì giáo viên làm ở trường ít nhiều ai cũng hiểu. Nhưng phần mô tả các hoạt động của một giáo viên mầm non lại ít quen thuộc với hầu hết mọi người.

Đặc điểm chính của công việc của một giáo viên mầm non, điều khác thường đối với các giáo viên ở các ngành nghề khác, đó là đặt nền móng cho sự phát triển thành công của một đứa trẻ. Rất dễ dàng và đơn giản để mắc lỗi ở điểm này. Sẽ rất khó để sửa nó sau này, và đôi khi thậm chí là không thể. Một số nghiên cứu tâm lý đã có thể xác định rằng các đặc điểm tính cách chính ở trẻ em phát triển từ 4 đến 6 tuổi. Sau đó, nó được xác định làm thế nào một người sẽ tương tác với những người khác.

Nhưng đối với tất cả tầm quan trọng của việc giáo dục, người ta không nên quên thành phần giáo dục của các hoạt động đó. Kiến thức và kỹ năng cũng phải được thấm nhuần ở lứa tuổi này. Tương tác với từng học sinh nên được xây dựng theo từng cá nhân - điều này sẽ không xảy ra sau này, ngay cả ở những trường tốt nhất, và thậm chí còn hơn thế ở các trường đại học. Một giáo viên mầm non không nên chống lại những tưởng tượng và xu hướng nghịch ngợm của trẻ vì nó sẽ xảy ra sau này, mà hãy sử dụng chúng, đồng thời giúp khắc phục chúng bằng cách đưa chúng về dạng hoàn chỉnh một cách hợp lý. Tóm tắt những gì đã nói, bạn cần tập trung vào:

• nhiệm vụ;
• tăng tính phức tạp của công việc;
• nhu cầu hành động nhanh chóng và trôi chảy;
• xem xét chặt chẽ nhất các đặc điểm của học sinh.

Thành phần quan trọng nhất của hoạt động của một giáo viên mầm non là thường xuyên theo dõi học sinh. Cần phải cẩn thận để đảm bảo rằng họ không rơi vào tình huống nguy hiểm. Nó có thể xảy ra ở bất cứ đâu - trong phòng ngủ và hành lang, trong phòng ăn và trong lớp học, nhưng nguy cơ đặc biệt lớn khi đi bộ và khi chơi ở khu vực thoáng. Do cơ thể trẻ sơ sinh nhạy cảm đặc biệt với các bệnh nhiễm trùng, các giáo viên làm việc với trẻ mẫu giáo bắt buộc phải khám sức khỏe hai lần một năm. Đồng thời, bản thân họ phải đánh giá được tình trạng sức khỏe của học sinh, sơ cứu các biện pháp xử lý cần thiết.

Các nhà giáo dục mầm non cùng với các y tá mẫu giáo và các nhân viên y tế khác chăm lo nâng cao sức khỏe cho trẻ em, truyền cho các em kỹ năng vệ sinh. Đặc biệt phải chú ý đến những trẻ em yếu ớt, những em mới bình phục sau chấn thương hoặc bệnh tật. Trong một số trường hợp, không chỉ cần thiết để phát triển trẻ sơ sinh, mà còn cần tham gia vào quá trình điều chỉnh tâm lý và sư phạm.

Ngoài ra, trường mẫu giáo tiến hành công việc của mình một cách có trật tự và có hệ thống. Mọi hoạt động của giáo viên cần được xây dựng theo một kế hoạch đã được xác minh rõ ràng. Điều này tất nhiên còn được thể hiện ở việc thực hiện chính xác thời khóa biểu của các lớp học, chế độ tập luyện của các nhóm học viên.

Nhiệm vụ của giáo viên cũng bao gồm:

• chuẩn bị các hoạt động giải trí;
• tổ chức các ngày lễ có sự tham gia của trẻ em;
• thay thế giáo viên khác trong thời gian họ vắng mặt;
• chuẩn bị các tài liệu cần thiết;
• thực hiện các chỉ thị và hướng dẫn khả thi của các nhà quản lý, nhà giáo dục cao cấp, nhân viên y tế;
• tham gia các hội đồng sư phạm;
• xử lý cẩn thận tài sản của tổ chức;
• duy trì sự sạch sẽ và trật tự trong nhóm, và nếu có thể, trên toàn bộ lãnh thổ.

Hạng mục kiến ​​thức chung cho bất kỳ giáo viên mẫu giáo nào bao gồm bộ luật lao động và luật điều chỉnh các hoạt động giáo dục. Cũng cần nghiên cứu các hành vi quy định quyền của trẻ em. Kinh nghiệm sư phạm của nhà giáo dục có thể khác nhau (và phải tính đến khi làm việc). Nhưng ngay cả người mới bắt đầu cũng nên:

• biết cách điều khiển đồng tử;
• tính đến tuổi và đặc điểm sinh lý của chúng;
• thực hiện đúng các nguyên tắc đạo đức sư phạm;
• có khả năng hiểu được nguyên nhân của các xung đột và loại bỏ chúng;
• sở hữu các phương pháp sư phạm cập nhật;
• nắm vững các phương pháp giao tiếp cơ bản với giáo viên khác, con cái của họ, cha mẹ của họ và những người khác;
• có thể lấp đầy thời gian rảnh rỗi của người có học;
• giám sát cháy nổ và an toàn vệ sinh;
• biết các nguyên tắc của quy chế nội bộ trong tổ chức.

Trước khi lựa chọn chương trình giáo dục, cần xác định rõ giáo viên tương lai thực sự định làm gì. Công việc trực tiếp trong một nhóm trẻ rất khác với việc chuẩn bị chương trình giảng dạy và công việc quản lý một trường mẫu giáo nói chung. Tiêu chuẩn giảng dạy cho người chăm sóc thường xuyên và người cao tuổi cũng khác nhau. Một số trường mẫu giáo sẽ sẵn sàng thuê những sinh viên tốt nghiệp đại học và trường kỹ thuật. Thật vậy, trong các cơ sở giáo dục này trong 3-3,5 năm, họ nắm vững một chương trình chi tiết với thiên hướng thực hành.

Có các cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp trung học với chương trình cần thiết ở ít nhất bất kỳ thành phố lớn nào trong vùng. Nhưng đối với những sinh viên tốt nghiệp tại trường, việc bỏ học 4 hoặc 5 năm trong một cơ sở giáo dục đại học là rất hợp lý. Bất kỳ sở giáo dục nào cũng luôn khẳng định rằng các trường mẫu giáo nhận càng nhiều học sinh tốt nghiệp càng tốt.Trong quá trình học, các em sẽ nắm vững một cách chuyên sâu và chính xác các phương pháp làm việc với trẻ mẫu giáo. Việc tìm kiếm các chương trình đào tạo phù hợp ở các học viện và trường đại học sư phạm là rất hợp lý. Điều đó có phần dễ dàng hơn đối với những người đã có bằng sư phạm hoặc chuyên ngành liên quan - họ luôn có thể tận dụng chế độ đào tạo lại, thời gian từ 3 tháng đến 1 năm.

Giáo dục đặc biệt ở định dạng này dành cho tất cả những người có bằng đại học (ngay cả trong một chuyên ngành hoàn toàn khác). Sẽ không có kỳ thi, bạn chỉ phải trả tiền cho khóa đào tạo. Điều quan trọng: những người xa sư phạm sẽ phải học ít nhất 1000 giờ. Tài liệu giáo dục của họ phải nêu rõ rằng các sinh viên tốt nghiệp đã được trao bằng cấp của một nhà giáo dục. Việc đào tạo lại cần thiết được cung cấp bởi các trường đại học sư phạm trên khắp nước Nga.

Nhân viên mẫu giáo có triển vọng nghề nghiệp. nhưng về vật chất, điều này không đi kèm với những thay đổi tương ứng... Nhiều người, đã đi từ một nhà giáo dục bình thường trở thành một nhà giáo dục cấp cao và xa hơn nữa là một nhà quản lý, rời đi các lĩnh vực khác. Có người thi vào sở giáo dục, có người thích theo đuổi sự nghiệp nhà trẻ tư thục.