Người giáo viên cần có những phẩm chất gì?

Người thầy là người quan trọng trong cuộc đời mỗi người. Nhiều người sẽ luôn nhớ đến những người đã đóng một vai trò đặc biệt quan trọng trong cuộc sống. Suy cho cùng, người thầy không chỉ là người dạy môn này, môn kia mà còn là người đã không quản ngại gian khó, chỉ ra con đường đúng đắn, giúp đưa ra quyết định đúng đắn. Vậy để đáp ứng được yêu cầu của nghề và yêu cầu của thời đại, một giáo viên cần có những phẩm chất gì?

Bất kể họ tranh cãi về việc giáo viên lý tưởng phải là người như thế nào, hoặc trẻ em muốn anh ta trở thành như thế nào, thì vẫn có một tiêu chuẩn nhất định đã được thiết lập vững chắc. Lý tưởng nhất là một giáo viên nên phấn đấu cho nó nếu anh ta yêu công việc của mình và sẵn sàng cống hiến cuộc đời mình cho nó. Trước hết, ở một mức độ nào đó, người thầy là một lý tưởng mà bạn cần và muốn phấn đấu. Đó là, anh ta phải có một tập hợp toàn bộ phẩm chất tích cực, mà anh ta không chỉ nói với trẻ em về, mà thể hiện bằng hành vi của mình hàng ngày.

Vì đây là một tấm gương để noi theo, nên sự xuất hiện của giáo viên đóng một vai trò quan trọng. Tất nhiên đây là sự chỉnh tề trong trang phục, tác phong nghiêm khắc, chỉn chu trong mọi việc, kể cả trong hành động và lời nói. Nghề giáo viên không chỉ đòi hỏi kiến ​​thức sâu rộng về môn học của mình mà còn phải có tầm nhìn rộng, khả năng trả lời cho trẻ bất kỳ câu hỏi nào, ngay cả khi nó không liên quan đến hoạt động trực tiếp.

Người thầy là người phải có khả năng dập tắt mâu thuẫn, giải quyết tranh chấp đã nảy sinh và làm điều đó một cách thuần thục, không làm mất lòng ai, không làm tổn thương, không để lại dấu ấn nặng nề trong tâm hồn.... Và ở đây nó đã là cần thiết để tính đến các tính cách của trẻ em, trạng thái cảm xúc của chúng, đặc điểm sinh lý của sự phát triển. Đây là cách tôi muốn nhìn thấy một giáo viên - thông minh, uyên bác, hiểu biết, một người bạn thực sự cho trẻ em và một người trợ giúp cho cha mẹ.

Không có phẩm chất cá nhân nào quan trọng hơn nghề dạy học. Và điều này hoàn toàn không phải ngẫu nhiên. Xét cho cùng, người này không chỉ cung cấp kiến ​​thức về chủ đề của mình mà còn tích cực tham gia vào việc hình thành các giá trị đạo đức và tinh thần ở trẻ em, có thể đóng một vai trò to lớn trong tương lai. Có những phẩm chất phân biệt giáo viên với các nghề khác.

Đây có lẽ là phẩm chất cơ bản nhất, không có phẩm chất này thì không thể làm được gì ở một cơ sở giáo dục. Không phải tất cả mọi người đều có khả năng này - thực sự yêu trẻ em.... Tất cả các động cơ khác khiến giáo viên hành động phụ thuộc vào một thái độ tốt đối với trẻ em. Ở đây mong muốn dạy trẻ thật nhiều, giúp hình thành nhân cách, tổ chức thời gian giải trí chất lượng cao, thu hút trẻ vào các hoạt động thú vị. Khi một người lớn đối xử chân thành với học sinh của mình, họ sẽ cảm nhận được điều đó và theo đó, họ sẽ đáp lại theo cách tương tự: họ cố gắng làm hài lòng giáo viên của mình, cư xử tốt và tìm hiểu tài liệu. Vì vậy, phụ thuộc rất nhiều vào giáo viên.

Người giáo viên khơi dậy ở trẻ sự hứng thú và mong muốn bắt chước chỉ khi trẻ thể hiện được mong muốn không ngừng tiến bộ của mình. Ở một mức độ nào đó, giáo viên lĩnh hội kiến ​​thức mới tại chỗ cùng với học sinh của mình. Họ có thể cùng nhau thực hiện một số công việc kinh doanh mới. Tất cả phụ thuộc vào lĩnh vực kiến ​​thức mà giáo viên làm việc. Đây có thể là những chuyến đi chung với việc đồng hành nghiên cứu động thực vật, những chuyến khám phá thú vị.

Giáo viên không chỉ chuẩn bị cho trẻ tham gia các cuộc thi, Olympic và các cuộc thi. Bản thân anh ấy cũng tham gia vào các sự kiện như vậy, qua đó thể hiện cho các em thấy mong muốn không ngừng phát triển, phấn đấu vươn lên để đạt được mục tiêu. Trẻ em từ một giáo viên sẵn sàng lấy một ví dụ.

Người giáo viên phải khách quan trong mối quan hệ, trước hết là với chính mình. Hiệu trưởng nhà trường luôn nỗ lực để đội ngũ giáo viên hoạt động có kết quả. Và chúng ta đang nói không chỉ về việc giáo dục và nuôi dạy trẻ em, mà còn về việc tổ chức các sự kiện khác nhau, tham gia các cuộc thi chuyên môn, các cuộc hội thảo. Mỗi giáo viên, bằng hết khả năng của mình, đóng góp vào công việc chung của tập thể và tất nhiên, cố gắng giữ cho lớp mình luôn đứng về mặt điểm số, nề nếp và tham gia vào các công việc chung.

Và cái chính ở đây là đánh giá đúng năng lực của bạn. Giáo viên cũng nên cảm thấy thoải mái và có thời gian để hoàn thành nhiệm vụ được giao. Nhưng đồng thời bạn cũng cần hiểu rằng để chuẩn bị một bài, một sự kiện thì cần bao nhiêu công sức và thời gian. Nếu giáo viên đánh giá đầy đủ năng lực của mình, anh ta sẽ ứng phó với công việc, làm việc đó với chất lượng cao.

Trong mọi tình huống, người thầy phải thể hiện tính nhân văn, dù khó khăn đến mấy. Người giáo viên phải nhìn ra nhân cách ở mỗi đứa trẻ và giúp chúng được nhận ra. Tất cả trẻ em đều khác nhau, và hoàn cảnh trong mỗi gia đình cũng khác nhau. Nhưng bất chấp điều này, giáo viên phải có khả năng lôi cuốn đứa trẻ vào quá trình giáo dục, để thu hút nó, để giúp nó thích nghi trong nhóm. Và nếu có những vấn đề rõ ràng xảy ra với các bạn đồng trang lứa, thì chính giáo viên là người phải chấm dứt mọi tình huống khó chịu, không để tình huống đó đến mức nguy kịch.

Mặc dù đôi khi hơi khó thực hiện với trẻ em hiện đại, nhưng một chuyên gia thực sự trong lĩnh vực của mình phải có khả năng "tiếp cận" với mọi trẻ em, đồng thời phải nhân từ, kiên nhẫn và khôn ngoan.

Phụ thuộc rất nhiều vào người thầy trong số phận của đứa trẻ. Kiến thức mà thầy truyền đạt cho các bạn nắm vững tài liệu, đạt điểm cao, vượt qua các kỳ thi thành công, đỗ vào các trường đại học danh tiếng trong tương lai, thành nghề và hiện thực hóa bản thân trong cuộc sống. Một dây chuyền rất logic có thể biến thành một đường cong quanh co, nếu giáo viên không đúng người, gọi sai và không có những phẩm chất chuyên môn cực kỳ cần thiết. Chúng nên được xem xét chi tiết hơn.

• Đặc điểm tâm sinh lý rất quan trọng, vì tính khí, trạng thái của hệ thần kinh đóng vai trò rất lớn trong quá trình giao tiếp với trẻ. Người giáo viên phải cởi mở với giao tiếp, với thế giới xung quanh, để nhìn thấy mỗi đứa trẻ một nhân cách và tôn trọng chúng, nhưng đồng thời cũng phải là một cá nhân sáng giá, có khả năng thu hút và dẫn dắt.
• Một khía cạnh quan trọng không kém trong hoạt động của một người làm việc với trẻ em là sự cân bằng. Khó khăn trong công việc này là không thể tránh khỏi cả về giao tiếp với đội nhi đồng, với đồng nghiệp và giám đốc. Trong các tình huống khác nhau, bạn cần phải có khả năng linh hoạt, không để xảy ra xung đột trong mọi trường hợp, duy trì sự kiềm chế và phẩm giá của bản thân.
• Khả năng đáp ứng, tính di động, sự sẵn sàng tiếp thu kiến ​​thức mới cũng không nằm ở vị trí cuối cùng. Người giáo viên cần năng động và hoạt bát, quan tâm đến nhiều khía cạnh của cuộc sống. Trong những tình huống khác nhau, anh ta phải có khả năng phản ứng nhanh chóng và đưa ra quyết định đúng đắn.
• Trí nhớ và tư duy nên ở mức cao nhất, vì điều này liên quan trực tiếp đến quá trình học tập. Chỉ khi có những phẩm chất này, tài liệu mới có thể được truyền tải tốt đến trẻ em và giúp ích cho quá trình đồng hóa của nó.
• Lời nói là một điểm riêng biệt đáng được quan tâm. Giáo viên phải có năng lực, lời nói chính xác, rõ ràng và rõ ràng. Đây là một thành phần rất quan trọng trong các yêu cầu đối với nghề này. Thật vậy, thông thường với sự trợ giúp của bài phát biểu biểu cảm và có năng lực, bạn có thể thuyết phục một người theo nhiều cách.
• Ngoài ra còn có một số phẩm chất mà nghề dạy học không thể tưởng tượng được. Những điều này bao gồm sự sẵn lòng giúp đỡ trong hoàn cảnh khó khăn, thái độ nhân từ, tính kiên nhẫn và khả năng chịu đựng trong mọi tình huống bất thường, khả năng chống chịu căng thẳng cao trong bất kể hoàn cảnh nào và tất nhiên, niềm tin vào những phẩm chất tốt nhất của con người, kết quả thuận lợi của bất kỳ công việc nào. Tất cả điều này mang lại sức mạnh và sự tự tin cho học sinh khi ở bên cạnh một giáo viên như vậy.
• Kỷ luật và trách nhiệm - đây cũng là hai thành phần cần có mặt trong danh sách ghi công của bất kỳ người thầy nào. Anh ta phải nhận thức được hành động và việc làm của mình, đặc biệt nếu nó liên quan trực tiếp đến trẻ em và quá trình giáo dục.

Tóm lại, chúng ta có thể nói rằng cả học sinh và phụ huynh đều muốn thấy những giáo viên lý tưởng trong trường, mặc dù quan điểm của trẻ em và phụ huynh có thể khác nhau ở một số điểm. Một giáo viên hiện đại giỏi được phân biệt bởi mong muốn phấn đấu hoàn thiện bản thân, bắt kịp thời đại, mở ra chân trời mới và dẫn dắt trẻ... Hệ thống giá trị mà trẻ em, không may, không phải lúc nào cũng nhận được trong gia đình, cũng phải được xây dựng bởi giáo viên.

Không còn nghi ngờ gì nữa, Một điểm cộng cho giáo viên là dành nhiều thời gian cho trẻ ngoài giờ học, sắp xếp các sự kiện thú vị, đi bộ đường dài, đi du ngoạn, thăm rạp chiếu phim, nhà hát và các cơ sở văn hóa khác. Trẻ em nên thành thạo môn này hoặc môn kia và đạt được thành công, nhưng ở đây mọi thứ phụ thuộc vào giáo viên - trẻ có thể hứng thú và say mê đến mức nào. Một giáo viên giỏi thậm chí còn quản lý để thúc đẩy đứa trẻ tự tìm kiếm một số tài liệu. Nếu có sự tôn trọng đối với giáo viên, thì sẽ có mong muốn làm hài lòng ông ấy, được chấp thuận, đạt điểm cao và đạt giải thưởng trong cuộc thi. Suy cho cùng, sự thành công của các học trò nói lên trình độ cao của một người thầy.

Một khía cạnh khác quan trọng đối với mọi trẻ em là cơ hội để nhìn thấy ở người thầy không phải là một nhà độc tài, mà là một người bạn, một đồng chí cao cấp anh minh, những người sẽ không phản bội. Bạn có thể tin tưởng anh ấy bằng những suy nghĩ của mình và mong rằng trong lúc khó khăn anh ấy sẽ giúp đỡ. Nhưng tất nhiên, chúng ta đang nói về những đứa trẻ quan tâm đến quá trình giáo dục, một sự tồn tại thoải mái trong một đội.