Nhà giáo dục - tâm lý học: những ưu và khuyết điểm của nghề

Vị trí giáo viên - nhà tâm lý học trong các cơ sở giáo dục xuất hiện tương đối gần đây và nhanh chóng trở thành một trong những chuyên ngành được yêu cầu nhiều nhất. Điều này là do một số lượng lớn các tình huống xung đột liên quan đến mối quan hệ giữa các cá nhân trong đội, các vấn đề nội bộ của trẻ em và thanh thiếu niên, cũng như những khó khăn của quá trình giáo dục.

Nhà giáo dục - tâm lý học là một chuyên gia am hiểu tường tận về hai ngành nghề cổ xưa - tâm lý học và sư phạm, người không chỉ có thể giáo dục thế hệ trẻ mà còn biết được những nét tinh tế của sự phát triển tâm lý và đặc điểm tinh thần của một đứa trẻ. Những người làm nghề này thường được gọi là nhà giáo dục tâm hồn con người., phản ánh rất trung thực bản chất công việc của họ. Và nếu một chuyên gia trong lĩnh vực tâm lý học sở hữu kiến ​​thức lý thuyết về tâm hồn con người, thì giáo viên - nhà tâm lý học có khả năng kết nối những kiến ​​thức này với các phương pháp giáo dục và thích ứng với trẻ trong xã hội xung quanh.

Ngoài ra, giáo viên - nhà tâm lý học giúp các giáo viên bộc lộ những phẩm chất cá nhân của họ và hành động phù hợp với các chuẩn mực đạo đức được chấp nhận chung, và cũng mô hình hóa hành vi của họ để giải quyết các tình huống xung đột và các vấn đề mới nảy sinh trong cuộc sống. Một chuyên gia trong lĩnh vực của mình thấy rõ động cơ tiềm ẩn trong hành vi của trẻ, phân tích hành động của trẻ và giúp trẻ hiểu bản thân. Với sự giúp đỡ của giáo viên-nhà tâm lý học, học sinh học cách đặt mục tiêu và tìm cách thực hiện chúng.

Chuyên môn của một giáo viên-nhà tâm lý học rất phổ biến đối với những sinh viên nhập học đại học, Đó là nhờ một số lợi thế không thể chối cãi của đặc sản khó nhưng thú vị này.

• Khả năng cung cấp cho mọi người sự giúp đỡ thiết thực là một khía cạnh đạo đức quan trọng và cho phép một chuyên gia cảm thấy có ích cho xã hội và cảm thấy cần thiết.
• Cơ hội làm việc bán thời gian và tư vấn riêng mang lại thu nhập bổ sung.
• Kiến thức về tâm lý con người giúp xây dựng các mối quan hệ tốt đẹp trong gia đình và nếu có thể tránh được những xung đột.
• Lĩnh vực hoạt động của nhà tâm lý học giáo dục bao gồm nhiều lĩnh vực và cung cấp nhiều lựa chọn việc làm.

Cùng với những ưu điểm dễ thấy, nghề giáo vẫn có những nhược điểm. Bao gồm các căng thẳng cảm xúc cao và lo lắng về học sinh của họ, giờ làm việc không thường xuyên trong các tổ chức và khu vực như Bộ Tình trạng khẩn cấp, y học thảm họa, trại trẻ mồ côi và trung tâm cải huấn, cũng như nhu cầu tiếp xúc thường xuyên với cha mẹ của trẻ emkhông phải lúc nào cũng sẵn sàng làm theo các khuyến nghị của bác sĩ chuyên khoa, và đôi khi khá thù địch.

Nhiều người có thể có được nghề giáo viên - nhà tâm lý học, vì điều này họ chỉ cần tốt nghiệp thành công một trường đại học và nhận được bằng tốt nghiệp đáng mơ ước. Tuy nhiên, không phải ai cũng có thể trở thành một chuyên gia thực sự trong lĩnh vực của họ, vì một nhà tâm lý học giáo dục thực sự phải có một số phẩm chất riêng. Điều quan trọng nhất trong số họ là một tổ chức tinh thần cao và ý thức chịu trách nhiệm về số phận và hành động của người khác, cũng như năng khiếu thuyết phục và khả năng gây ảnh hưởng tâm lý..

Một phẩm chất quan trọng không kém là bài phát biểu có năng lực và khả năng diễn đạt chính xác và dễ dàng suy nghĩ của bạn. Nhà tâm lý giáo dục phải có vốn từ vựng khổng lồ và có kiến ​​thức sâu rộng trong lĩnh vực lịch sử, văn học và nghệ thuật... Điều này là cần thiết để lập luận về một mô hình hành vi cụ thể và kiểm tra hình ảnh của nó về ví dụ về hành động của các nhân vật lịch sử hoặc văn học nổi bật.

Giáo viên-nhà tâm lý học phải có khả năng chống căng thẳng và cân bằng, hòa đồng và lạc quan, quan sát và sâu sắc, cũng như có thể nhanh chóng thích ứng với các hoàn cảnh được đề xuất và đặt bản thân mình vào vị trí của học sinh. Ngoài ra, một nhà tâm lý học giáo dục phải có óc phân tích, trí nhớ tốt và có lượng kiến ​​thức lớn từ các lĩnh vực liên quan đến tâm lý học và sư phạm như y học, luật và sư phạm cải huấn.

Mặc dù thực tế là các chức năng và tiêu chuẩn nghề nghiệp của một nhà giáo - nhà tâm lý học phụ thuộc vào lĩnh vực hoạt động và chuyên môn của cơ sở giáo dục mà anh ta làm việc, nhiều điểm mô tả công việc đều đúng đối với các chuyên gia trong các trung tâm khủng hoảng và đối với nhân viên của các cơ sở giáo dục.

Các trách nhiệm chính của một nhà tâm lý học trung học toàn thời gian được trình bày dưới đây.

• Nhà giáo dục-tâm lý học có nghĩa vụ thực hiện các công việc để giữ gìn sức khỏe tinh thần và giao tiếp của học sinh và hành động phù hợp với Công ước về bảo vệ quyền trẻ em.
• Chuyên gia phải phân tích các yếu tố bên ngoài và bên trong, ảnh hưởng tiêu cực đến sự phát triển nhân cách của mỗi cá nhân học sinh, cũng như có biện pháp trợ giúp tâm lý cho các em.
• Giáo viên có nghĩa vụ tiến hành công việc nghiên cứu để đánh giá trạng thái tâm lý - tình cảm của trẻ em, rút ​​ra những kết luận tâm lý, sư phạm và xác định những sai lệch kịp thời.
• Chuyên gia tâm lý học đường nên hỗ trợ tâm lý cho những học sinh có năng khiếu sáng tạo và thúc đẩy sự sáng tạo ở những đứa trẻ khác.
• Chuyên gia có nghĩa vụ duy trì tài liệu theo các mẫu đã lập và khi có yêu cầu xuất trình lần đầu với cơ quan quản lý.
• Giáo viên nên giúp học sinh tìm ra cách thoát khỏi mọi tình huống xung đột và dạy bạn cách đối phó với các vấn đề nội tâm của bạn.
• Bên cạnh việc giúp đỡ trẻ em, nhà tâm lý học có nghĩa vụ tư vấn chuyên môn cho các giáo viên khác của trường, cũng như cho phụ huynh học sinh.
• Nhà tâm lý học phải tổ chức và tiến hành các khóa đào tạo, khảo sát và kiểm tra tâm lý và xã hội khác nhau, cũng như tiến hành các lớp học về ngăn ngừa sự bất điều chỉnh xã hội.
• Nếu cần, một chuyên gia phải phát triển và điều chỉnh các chương trình phát triển và sửa sai cho từng học sinh cụ thểnhằm mục đích làm việc với trẻ em chậm phát triển trí tuệ.
• Nhiệm vụ của nhà tâm lý giáo dục là xác định trẻ em có nguy cơ, bao gồm học sinh không có bạn bè, học sinh có sự ổn định cảm xúc yếu, những người yêu thích xung đột và những người nghiện cờ bạc. Ngay cả một hành vi sai lệch nhỏ của học sinh cũng được coi là tín hiệu cho sự bắt đầu của công việc giải thích, ngăn ngừa và sửa chữa với chính đứa trẻ và cha mẹ của chúng.
• Một chức năng quan trọng của nhà tâm lý học học đường là xác định và theo dõi trẻ khuyết tật về hành vi., được biểu hiện bằng sự hiếu động thái quá, lo lắng quá mức, nhút nhát quá mức, hung hăng, thường xuyên sợ hãi và thiếu tập trung. Trong những trường hợp nghiêm trọng hơn, chẳng hạn như chậm phát triển, khó nắm vững chương trình và khó tư duy, nhà tâm lý học có nghĩa vụ thông báo cho phụ huynh và ban giám hiệu nhà trường và cùng với các giáo viên khác bắt đầu làm việc với học sinh về một chương trình cá nhân. Nếu những nỗ lực của đội ngũ giáo viên không thành công, và học sinh tiếp tục không nắm vững chương trình học ở trường, nhà tâm lý học nên đặt vấn đề triệu tập ủy ban và chuyển trẻ đến một cơ sở giáo dục đặc biệt.
• Nhà giáo dục-tâm lý học có nghĩa vụ theo dõi sự tiến bộ của từng học sinh và nếu nó giảm mạnh, hãy mời giáo viên và trẻ cùng trò chuyện... Khi phát hiện mâu thuẫn giữa giáo viên và học sinh, nhà tâm lý học phải nhanh chóng phản ứng và dùng mọi biện pháp để san bằng tình hình.
• Trách nhiệm của nhà tâm lý học học đường bao gồm thực hiện các hoạt động ngoại khóa để xác định các nhà lãnh đạo rõ ràng và các xung đột tiềm ẩn giữa trẻ em... Để chẩn đoán các mối quan hệ trong một đội, một chuyên gia đưa ra các trò chơi đồng đội và theo dõi chặt chẽ hành vi của trẻ. Khi xác định các bên tham chiến, nhà tâm lý học tạo ra một tình huống trong đó cả hai bên xung đột thấy mình trong cùng một đội và buộc phải hợp tác.

Do đó, phạm vi nhiệm vụ của một giáo viên-nhà tâm lý học không chỉ giới hạn trong việc làm việc với những trẻ em khó khăn, mà bao gồm các hoạt động sửa chữa, phát triển, phân tích, tư vấn, giáo dục, cũng như chẩn đoán và phòng ngừa tâm lý. Giáo viên có nghĩa vụ lập kế hoạch hàng năm cho từng loại hoạt động và đưa vào chương trình công tác phù hợp với yêu cầu của pháp luật “Giáo dục”.Chương trình cần bao gồm các biện pháp xác định các gia đình khó khăn trong vùng rủi ro xã hội, cũng như lập kế hoạch làm việc với phụ huynh học sinh để giám sát việc nuôi dạy trẻ em trong các gia đình.

Để có được nghề giáo viên - nhà tâm lý học, cần phải có bằng cấp cao hơn về chuyên ngành "Tâm lý và hoạt động sư phạm". Thời hạn học tại trường đại học là 4 năm đối với chương trình cử nhân toàn thời gian và 5 năm đối với khóa học liên thông. Nếu muốn, sinh viên tốt nghiệp có thể vào thẩm quyền và sau hai năm, nhận được bằng cấp cao hơn - bằng thạc sĩ. Ngoài ra, sinh viên tốt nghiệp đại học sư phạm có bằng sư phạm có thể được đào tạo lại chuyên ngành "Tâm lý học" và có cơ hội làm chuyên gia tâm lý trong các cơ sở giáo dục.

Ứng viên vào các trường đại học cho chuyên ngành "Tâm lý và Sư phạm Giáo dục" phải có trong tay kết quả của Kỳ thi Thống nhất Quốc gia về tiếng Nga, toán học và sinh học. Ngoài những nơi được cấp ngân sách trong chuyên ngành này, còn có các nhóm thương mại, chi phí đào tạo trong đó thay đổi tùy thuộc vào tình trạng của trường đại học và dao động từ 80 đến 200 nghìn rúp mỗi năm.

Sau khi nhận bằng tốt nghiệp, giáo viên - chuyên gia tâm lý có thể đứng lớp với trẻ em tại các trung tâm hỗ trợ phát triển sớm, làm việc trong các cơ sở giáo dục mầm non, trường trung học cơ sở và cơ sở giáo dục chuyên biệt trung học cơ sở. Ngoài ra, Những chuyên gia như vậy luôn được yêu cầu trong các trung tâm sư phạm cải huấn, các đơn vị quân đội, các đơn vị của Bộ Tình trạng khẩn cấp, các cơ sở phục hồi chức năng, các trung tâm y tế, bệnh viện nhi và viện điều dưỡng.... Các nhà tâm lý học làm việc trong các bộ phận khác nhau của các dịch vụ xã hội, chẳng hạn, trong các trại tạm trú cho những người có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống, cũng như điều hành "đường dây nóng" và các chuyên gia toàn thời gian của cảnh sát và các thuộc địa giáo dục.

Sinh viên tốt nghiệp hoàn thành nghiên cứu sau đại học có quyền giảng dạy và có thể tiến hành tâm lý học trong các trường đại học. Các bác sĩ chuyên khoa có kinh nghiệm hơn, thông thạo chuyên môn khó này thường mở các văn phòng hỗ trợ tâm lý tư nhân, nơi họ cung cấp dịch vụ cho mọi người có nhu cầu.