Giáo viên dạy vẽ: các tính năng và học tập

Trong bảng phân loại các nghề, một giáo viên dạy vẽ thuộc phần "Giáo dục và Khoa học". Chuyên viên này có thể làm việc trong các trường phổ thông, cơ sở giáo dục chuyên biệt cấp THCS, cơ sở giáo dục bổ túc. Nhiệm vụ của nó là dạy trẻ em những kiến ​​thức cơ bản về khả năng đọc viết bằng hình ảnh, dạy vẽ theo khả năng tốt nhất của mọi người.

Cần lưu ý ngay rằng khả năng vẽ tốt, một lượng kiến ​​thức sau lưng (ví dụ như trường mỹ thuật) vẫn chưa phải là chỉ số cho thấy một người có thể trở thành một giáo viên giỏi. Ngay cả việc học tại một trường đại học trong hồ sơ này cũng không phải là sự đảm bảo rằng một người sẽ có một sự nghiệp giảng dạy.

Một mặt, để nói về sự phù hợp chuyên môn của giáo viên mỹ thuật là vẽ một bức tranh không mấy tươi sáng. Ở các trường trung học, mỹ thuật và giờ soạn thảo đang bị cắt giảm, gây khó khăn cho việc kiếm giờ tính theo lương ở một cơ sở giáo dục. Mặt khác, nhiều trung tâm giáo dục tư nhân, trường học phát triển trẻ em và các địa điểm khác đang mở ra, nơi các giáo viên nghệ thuật có thể tự nhận thức một cách chuyên nghiệp.

Để trở thành một giáo viên dạy vẽ, bạn cần phải có trình độ chuyên môn cao hơn hoặc trung cấp chuyên ngành. Giáo viên dạy mỹ thuật phải chịu sự giám đốc của giám đốc cơ sở giáo dục, chịu sự hướng dẫn hoạt động nghề nghiệp của mình theo Hiến pháp của đất nước, Luật giáo dục cũng như mô tả công việc của giáo viên dạy mỹ thuật ở trường.

Giống như bất kỳ giáo viên nào khác, Anh không chỉ dạy bài mà còn tham gia các hoạt động ngoại khóa của trường. (cuộc thi, sự kiện, chương trình khuyến mãi), có thể là giáo viên đứng lớp. Thông thường, các giáo viên mỹ thuật phải làm việc bán thời gian: để có được số giờ tối ưu, họ thường làm việc ở trường và, ví dụ như ở Nhà nghệ thuật thiếu nhi. Hoặc, ngoài ra, một giáo viên mỹ thuật tiến hành vẽ ở trường, tham gia vào công việc vòng tròn.

Trước khi bạn nghĩ đến việc chọn nghề này, hãy tìm hiểu xem bạn sẽ phải làm gì. Đây không chỉ là việc giảng dạy và giáo dục học sinh, mặc dù tất nhiên đây là những trách nhiệm công việc cơ bản.

Các trách nhiệm công việc khác ở trường bao gồm:

• đảm bảo trình độ đào tạo của học viên đạt yêu cầu theo Chuẩn của Nhà nước;
• hình thành nhân cách văn hóa tổng hợp và xã hội hóa bằng nhiều hình thức, kỹ thuật, phương pháp và phương tiện dạy học;
• lập kế hoạch và thực hiện quá trình giáo dục phù hợp với chương trình giáo dục của nhà trường;
• tổ chức các hoạt động độc lập của trẻ em, bao gồm thiết kế và nghiên cứu;
• duy trì tài liệu giáo dục theo cách thức quy định;
• việc chấp hành các quyền và tự do của học sinh;
• bảo đảm bảo vệ tính mạng, sức khỏe của học sinh;
• trực tại trường theo thời khóa biểu, tham gia các hội đồng sư phạm, các cuộc họp, hội thảo, hội nghị;
• sản xuất và sử dụng tài liệu giáo khoa, giáo cụ trực quan;
• tổ chức cho trẻ em tham gia các cuộc thi chủ đề, triển lãm, lễ hội, các sự kiện trong trường;
• thực hiện kết nối liên môn trong quá trình dạy học.

Một giáo viên mỹ thuật là một giáo viên, trong "bộ phận" của họ có các chủ thể và có thể là các hướng đi vòng tròn của chu trình thẩm mỹ. Điều này có nghĩa là môn học này có một nhiệm vụ sư phạm đặc biệt. Anh ta phải hình thành nền tảng văn hóa nghệ thuật của đứa trẻ, phát triển nhận thức giá trị thẩm mỹ và cảm xúc về thế giới, phát triển khả năng quan sát, trí nhớ hình ảnh và trí tưởng tượng sáng tạo. Một giáo viên cũng nên thấm nhuần gu nghệ thuật.

Có lẽ một trong những nhiệm vụ chính của giáo viên là phát triển nhu cầu giao tiếp của trẻ với bối cảnh của nghệ thuật thị giác. Chính người giáo viên này có thể làm như vậy để học sinh tiếp xúc với nghệ thuật là một giá trị có ý nghĩa cá nhân. Không phải tất cả các chàng trai sẽ có thể học vẽ thực sự tốt, nhưng tất cả mọi người nên đắm mình trong trải nghiệm này, thử sức của mình. Nhưng ngay cả vẽ không phải là mục tiêu chính của việc giảng dạy, mà là một cái gì đó khác, Có thể giới thiệu cho trẻ sự hiểu biết cảm xúc và nghệ thuật về thế giới.

Giáo viên dạy môn mỹ thuật đặt ra rất nhiều yêu cầu về chuyên môn. Nhưng phẩm chất cá nhân cũng rất quan trọng đối với một người làm nghề này.

Giáo viên phải có khả năng làm việc với tài liệu và theo dõi các quy định của các văn bản quy định. Anh ta nên nắm rõ các hướng ưu tiên và triển vọng phát triển khoa học sư phạm ở nước mình.

Ngoài ra, giáo viên dạy vẽ phải:

• biết phương pháp giảng dạy môn học và công việc giáo dục của mình;
• để đưa các công nghệ sư phạm hiện đại vào kinh nghiệm thực tế;
• biết sư phạm, những kiến ​​thức cơ bản về tâm sinh lý trẻ em;
• có thể làm việc với PC, máy in, máy chiếu, trình soạn thảo văn bản, trình chiếu, trình duyệt;
• duy trì nề nếp trong lớp học;
• chuẩn bị cho các buổi học tích hợp.

Một trong những phẩm chất chính mà một người muốn gắn kết cuộc sống với nghề sư phạm cần phải có là sự đồng cảm.Khả năng đồng cảm, khả năng đặt mình vào vị trí của người khác, cảm nhận anh ta và giúp đỡ, là rất quan trọng đối với một giáo viên.

Và cũng tốt nếu giáo viên mỹ thuật có những phẩm chất sau:

• sáng kiến ​​- thật khó để tưởng tượng quá trình sáng tạo ở trường mà không có điều này;
• khéo léo - giúp giải quyết các xung đột cấp tính và tránh chúng;
• sự chăm chú - bạn cần xem từng em trong bài học;
• đáp ứng là một trong những phẩm chất cơ bản của một giáo viên có thẩm quyền đối với trẻ em và nhóm;
• tổ chức - không có nó, rất khó để giải quyết một lượng lớn tài liệu, các cuộc thi hiện tại và cũng tạo ra các bài học thú vị trong chế độ này.

Sẽ rất khó ở trường đối với những người không quen làm việc đa nhiệm, sợ bị chỉ trích và không biết cách tìm ra ngôn ngữ chung với trẻ.

Trách nhiệm chính là tính mạng và sức khỏe của trẻ em. Các lớp học nên được tổ chức để không có gì đe dọa điều này. Giáo viên chịu trách nhiệm về chất lượng công việc của mình, về việc tuân thủ chương trình giảng dạy và các mục tiêu của cơ sở giáo dục. Điều kiện của văn phòng, sự an toàn của đồ đạc, tài liệu trình diễn, phương tiện kỹ thuật trong văn phòng cũng thuộc phạm vi trách nhiệm của giáo viên. Giáo viên dạy vẽ có quyền soạn giáo án của tác giả, sử dụng các hình thức, kỹ thuật, công nghệ, kỹ thuật khác nhau để thuyết minh có hiệu quả tài liệu chương trình.

Ngoài ra, giáo viên có quyền:

• ra lệnh cho bọn trẻ để duy trì kỷ luật trong lớp học;
• đưa ra các đề xuất để tối ưu hóa các điều kiện của quá trình giáo dục trong lớp học nghệ thuật;
• đăng ký đào tạo nâng cao;
• để bảo vệ danh dự và nhân phẩm nghề nghiệp;
• để có phần thưởng;
• về phúc lợi xã hội và những gì một chuyên gia được hưởng theo hợp đồng (tuần làm việc rút ngắn, kỳ nghỉ kéo dài, bảo đảm xã hội, lương hưu theo thâm niên, v.v.).

Nhà giáo bình thường cũng có quyền quản lý cơ sở giáo dục trong phạm vi điều lệ do Điều lệ quy định. Điều này có nghĩa là giáo viên có thể tham gia vào việc đưa ra các quyết định tập thể, đưa ra ý kiến ​​của riêng mình vì lợi ích của nhà trường và quá trình giáo dục, v.v.

Một điểm cộng đáng kể, nếu trong những năm đi học, giáo viên tương lai được học tại một trường nghệ thuật. Sau đó, anh ta có thể trực tiếp vào một trường đại học (nhà nước hoặc thương mại), hoặc học tại một trường cao đẳng đào tạo giáo viên, nơi có thêm một chuyên môn nữa có thể là "Giáo viên Mỹ thuật" hoặc "Trưởng nhóm Mỹ thuật." Sau đó, sau khi được đào tạo chuyên ngành trung học, một giáo viên trẻ có thể tiếp tục học chuyên ngành tại một trường đại học trong một thời gian ngắn hơn.

Trở thành một giáo viên mỹ thuật không khó lắm: điểm đậu vào trường đại học không phải là cao nhất. Chẳng hạn, chương trình giáo dục này dành cho những trẻ em không thể đăng ký học tại trường Thiết kế, nhưng không muốn lãng phí thời gian và quyết định đăng ký vào một trường cao đẳng đào tạo giáo viên.