Nhà giáo dục: mô tả nghề nghiệp, yêu cầu và trách nhiệm

Sự hình thành nhân cách bắt đầu từ thời thơ ấu, do đó công việc của một nhà giáo dục là rất có ý nghĩa, rất quan trọng và vinh dự. Trong bài đánh giá này, chúng ta sẽ nói về một giáo viên mẫu giáo phải là gì, anh ta phải có kiến ​​thức và kỹ năng gì, cách học một nghề và những triển vọng nghề nghiệp tồn tại trong chuyên ngành này.

Ở nước ta, nghề giáo viên mầm non xuất hiện từ giữa thế kỷ 19, khi những cơ sở giáo dục mầm non đầu tiên bắt đầu mở ở Matxcova, Xanh Pê-téc-bua, Helsinki và một số thành phố khác. Trong những năm đó, các tổ chức được trả tiền, vì vậy chỉ những người giàu có mới đủ khả năng đăng ký một đứa trẻ vào học.

Vào thời Liên Xô, giáo dục mầm non hoàn toàn miễn phí, phụ huynh chỉ đóng góp một khoản nhỏ để trả tiền ăn. Năm 1959, một nhà trẻ xuất hiện, nơi những đứa trẻ sơ sinh từ hai tháng tuổi được đưa đến. Ngày nay, số lượng trường mẫu giáo ở nước ta vượt quá 40-50 nghìn trường, các cơ sở giáo dục mầm non được xây mới và mở ra hàng năm.

Giáo viên mẫu giáo trông trẻ trong khi cha mẹ chúng đi làm, nhưng danh sách các chức năng của chuyên gia này không dừng lại ở đó: anh ấy tiến hành các buổi đào tạo, dạy những điều cơ bản về đọc, toán học, dạy mô hình, ứng dụng, vẽ, âm nhạc và khiêu vũ, và cũng dạy thể dục... Nhà giáo mang đến cho trẻ những ý tưởng đầu tiên về thế giới xung quanh, các nguyên tắc quan hệ giữa con người với nhau, giúp trẻ thích nghi và hòa nhập với xã hội, dạy phân biệt tốt xấu, giải thích các quy tắc ứng xử trong xã hội.

Thông thường, trẻ em từ 3 đến 7 tuổi đi học mẫu giáo - đây là giai đoạn mầm non, được chia thành ba giai đoạn:

• trẻ nhất - 3-4 tuổi;
• trung bình - 4-5 năm;
• cao cấp - 5-7 tuổi.

Chuẩn mực nghề nghiệp của nhà giáo dục đặt ra nghĩa vụ phải biết các đặc điểm hành vi của trẻ em trong các nhóm này và có thể sử dụng các phương pháp sư phạm phù hợp với lứa tuổi đối với chúng.

Nghề giáo viên hấp dẫn ở chỗ cho phép bạn thể hiện trọn vẹn tình yêu thương của mình dành cho trẻ em, giúp các thành viên nhỏ tuổi trong xã hội phát triển hài hòa. Nhưng nếu bạn nhìn thực tế hơn, thì Trong số những lợi thế của nghề này là:

• ca làm việc theo lịch trình: thường ca thứ nhất bắt đầu từ 7 giờ và kết thúc lúc 13 giờ, ca thứ hai kéo dài từ 13 giờ đến 19 giờ;
• kỳ nghỉ dài: thay đổi từ 46 đến 56 ngày tùy thuộc vào độ dài của dịch vụ;
• nhu cầu: những nhà giáo dục giỏi luôn và sẽ cần thiết, đặc biệt là khi số lượng các cơ sở giáo dục mầm non tăng đều hàng năm;
• lối sống năng động: hoạt động đảm bảo không có công việc nhàm chán, liên quan đến giao tiếp liên tục với những người khác nhau, tổ chức các sự kiện thú vị, cung cấp các trò chơi ngoài trời và cho phép bạn thể hiện đầy đủ mọi phẩm chất của mình.

Thật không may, công việc của một giáo viên ở nước ta được trả lương rất thấp. Chỉ những người hoàn toàn “ly hôn” với thực tế mới không biết đến mức lương thấp của những người đại diện cho nghề này. Nhưng nhiều người thậm chí không nghi ngờ về những bất cập khác của nghề nghiệp.

Bao gồm các:

• làm việc trong điều kiện tiếng ồn liên tục;
• tăng mức độ trách nhiệm đối với sự an toàn tính mạng và sức khỏe của học sinh, và trong trường hợp này chúng ta không chỉ nói về đạo đức, mà còn về trách nhiệm hình sự;
• Cần phải kiểm soát cảm xúc của mình: ngay cả khi bạn có vấn đề cá nhân, bạn vẫn cần giao tiếp thân thiện, mỉm cười và nhiệt tình tham gia với học sinh của mình;
• thường xuyên có mặt tại nơi làm việc, nhu cầu thể hiện sự chú ý ngày càng tăng - điều này là do trách nhiệm cá nhân của bất kỳ nhà giáo dục nào đối với sự an toàn của trẻ em.

Trong số các trách nhiệm công việc chính của nhà giáo dục là:

• theo dõi tình trạng sức khỏe của trẻ em trong buổi tiếp tân buổi sáng cho một kỳ nghỉ trong ngày;
• đào tạo cách sử dụng dao kéo trong quá trình ăn uống;
• tổ chức và tiến hành các lớp học giáo dục phổ thông (điêu khắc, vẽ, đọc to và đếm bằng lời);
• điều khiển tuân thủ quá mức với những gì đã thiết lập thói quen hàng ngày;
• tổ chức thích ứng các bạn nam;
• tổ chức và tiến hành giải trí của trẻ em và các buổi hòa nhạc lễ hội;
• giám sát học sinhthông báo cho người đại diện theo pháp luật của họ và ban giám hiệu cơ sở giáo dục mầm non trong trường hợp trẻ có dấu hiệu ốm đau đầu tiên;
• kiểm soát tham dự;
• giáo dục thể chất trong phòng tập thể dục và ngoài trời;
• theo dõi nền tảng cảm xúc của đứa trẻ, nếu cần, tổ chức tư vấn tâm lý;
• đi bộ: hỗ trợ thay quần áo, các trò chơi trong khuôn viên và các chuyến du ngoạn nhỏ;
• tổ chức ngủ ngày cho học sinh: hiện diện trong phòng ngủ khi đi ngủ, hỗ trợ dọn dẹp giường và thu dọn ngoại hình sau khi thức dậy;
• đảm bảo việc chuyển giao đứa trẻ cho cha mẹ hoặc đại diện hợp pháp;
• tham gia các cuộc thi, hội đồng giáo viên và hội thảo;
• làm việc với cha mẹ về trình độ học vấn;
• làm báo cáo, quản lý hồ sơ.

Cô giáo phải có kỹ năng của một chuyên gia tâm lý trẻ em, tham gia khóa học về tâm sinh lý trẻ em, y học và vệ sinh cá nhân. Ông cần điều này không chỉ để dạy học sinh những kiến ​​thức cơ bản về cách chăm sóc cơ thể mà còn để sơ cứu cho trẻ em, nếu cần thiết.

Nhân viên của cơ sở giáo dục mầm non phải là người có óc quan sát nhạy bén để có thể nhìn và hiểu rõ mọi việc xảy ra đối với học sinh của mình.

Ngoài ra, năng lực của cơ sở giáo dục mầm non bao gồm:

• mục tiêu, mục đích và phương pháp cơ bản của giáo dục, rèn luyện trẻ nhỏ;
• cơ sở hình thành tâm lý hành vi của trẻ mẫu giáo;
• các phương pháp phát triển khác nhau của trẻ em.

Giáo viên phải có khả năng:

• đảm bảo tạo ra một môi trường phát triển chủ thể hài hòa;
• tương tác với trẻ em và cha mẹ của chúng, cũng như các nhân viên khác của cơ sở giáo dục mầm non;
• sử dụng các công cụ hỗ trợ giảng dạy kỹ thuật, cũng như các chương trình máy tính.

Nhà giáo dục cao nhất loại có thể ứng tuyển vào vị trí giáo viên cao cấp (chuyên viên phương pháp của cơ sở giáo dục mầm non).

Mô tả công việc của anh ấy bao gồm:

• phân tích xu hướng mới trong giáo dục mầm non;
• đề cử xem xét phương hướng hoạt động giáo dục có triển vọng của cơ sở giáo dục mầm non;
• cung cấp hỗ trợ đủ điều kiện cho các nhà giáo dục trong việc thực hiện các chương trình đào tạo;
• sự phối hợp tương tác giữa đại diện của khoa học sư phạm và những người thực hành;
• tổ chức công tác giáo dục cha mẹ học sinh.

Nhà giáo dục cao cấpthực tế có làm thay nhiệm vụ của Phó hiệu trưởng trường mầm non. Các chức năng của nó bao gồm tạo điều kiện cho các dịch vụ giáo dục đủ tiêu chuẩn.

Nhà giáo dục cao cấp-Nhà phương pháp nên biết:

• các nguyên tắc cơ bản của pháp luật về quyền và bảo vệ trẻ em;
• các học thuyết cơ bản của tâm lý học và sư phạm mầm non;
• khái niệm về quá trình giáo dục mầm non;
• các phương pháp giáo dục mầm non phổ biến;
• các hướng chẩn đoán và hiệu chỉnh đầy hứa hẹn của sự phát triển;
• những kiến ​​thức cơ bản về hình thức và phương pháp làm việc với gia đình.

Dạy trẻ sẽ không có ý nghĩa nếu người lớn không cho trẻ thấy tấm gương tích cực của cá nhân mình. Trẻ em trong hành động của mình không dựa vào lời nói của nhà giáo dục mà dựa vào hành vi của người đó, do đó, những yêu cầu khắt khe nhất được đặt ra đối với phẩm chất cá nhân của người lao động trong cơ sở giáo dục mầm non.

Người thầy phải nhân văn, và điều quan trọng là phải truyền được phẩm chất này cho những đứa trẻ xung quanh mình. Dưới sự hướng dẫn cẩn thận của giáo viên, trẻ em nên học cách giải quyết mọi khó khăn trong giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa, kết bạn và tôn trọng lẫn nhau, tha thứ cho người phạm tội và tự xin lỗi.

Sự khoan dung không kém phần quan trọng đối với một nhà giáo: nhà giáo dục phải chấp nhận con cái của mình như chúng vốn có, bất kể quốc tịch, tôn giáo và đặc điểm cá nhân của cha mẹ. Điều quan trọng là nhà giáo dục phải coi đứa trẻ là một con người: không được cho phép mình xúc phạm trẻ, lớn tiếng và thực hiện các biện pháp thể chất.

Ngoài ra, các phẩm chất như phù hợp với nhà giáo dục:

• quan sát;
• sự hòa đồng;
• sự vui vẻ;
• vị trí sống năng động;
• Sự công bằng;
• sự chân thành;
• khả năng đáp ứng;

Giáo viên trong mọi tình huống nên được hướng dẫn bởi lợi ích của trẻ em.Đối với hắn, bề ngoài được yêu thích và người ngoài đều không thể chấp nhận được, hắn nên đối xử bình đẳng với tất cả các học trò của mình.

Đối với chức danh cơ sở giáo dục mầm non phải lựa chọn người có năng lực phát ngôn. Ở độ tuổi còn nhỏ, khi trẻ đang tích cực xây dựng vốn từ vựng của mình, điều quan trọng là phải tồn tại một môi trường ngôn ngữ sạch sẽ và đúng đắn xung quanh chúng, không có tiếng lóng của giới trẻ, từ ngữ và những câu sáo ngữ khác nhau. Bài phát biểu của giáo viên cần rõ ràng, dễ hiểu, ngắn gọn.

Tất nhiên, ngoại hình, văn hóa và hình ảnh xã hội của người thầy đóng một vai trò quan trọng. Một mặt, các trường mẫu giáo không áp đặt bất kỳ quy định nào về trang phục, nhưng khuôn khổ vẫn phải rõ ràng. Không được phép giáo viên đến làm việc trong trang phục áo phông bó sát, váy ngắn và áo len khoét cổ sâu. Quần jean rách, hình xăm và màu tóc sáng tạo là không thể chấp nhận được... Sự xuất hiện của nhà giáo dục nên thể hiện sự chuyên nghiệp của anh ta, chứ không phải là phẩm giá của nhân vật.

Để trở thành một nhà giáo dục mầm non, bạn không chỉ có trình độ cao hơn mà còn có thể có trình độ trung học chuyên ngành. Các trường cao đẳng sư phạm đào tạo hai ngành nghề chính là giáo dục mầm non và giáo dục đặc biệt. Trong trường hợp thứ nhất, việc đào tạo của các cơ sở giáo dục mầm non được thực hiện, trong trường hợp thứ hai, nhân sự được đào tạo để làm việc với trẻ em có những sai lệch nhất định về sự phát triển tinh thần hoặc thể chất.

Để vào đại học, bạn không cần phải thi đầu vào các môn, chỉ cần vượt qua một cuộc phỏng vấn và một cuộc thi lấy chứng chỉ của trường là đủ. Cuối lớp 9 đào tạo 3 năm 10 tháng, hết lớp 11 - 2 năm 10 tháng.

Nhiều nhà tuyển dụng thích tuyển dụng nhân viên có bằng đại học... Tuy nhiên, thực tế cho thấy, để trở thành một nhà giáo tốt, trình độ đại học là khá đủ: điều này là do số lớp thực hành ở giáo dục nghề nghiệp nhiều hơn ở các cơ sở giáo dục đại học.

Là một phần của giáo dục chuyên biệt, nhà giáo dục tương lai tham gia các khóa học như:

• phương pháp giảng dạy toán học cơ bản, nghệ thuật thị giác, đọc, đếm, các bộ môn ứng dụng, cũng như giáo dục thể chất;
• giải phẫu học, tâm sinh lý trẻ em, tâm lý học mầm non.

Để bắt kịp xu hướng sư phạm hiện đại, mọi người cần được giáo dục thường xuyên tham gia các khóa đào tạo lại và nâng cao trình độ, tham gia các hội thảo, hội nghị và tham gia các hiệp hội phương pháp luận.

Tiền lương của người lao động trong cơ sở giáo dục mầm non bao gồm hai phần: lương cơ sở và các khoản khuyến khích. Sau này thường được tính phí dựa trên kết quả của các cuộc thi và sự kiện khác nhau. Điều này bao gồm tổ chức các cuộc họp với phụ huynh, tổ chức các bữa tiệc và đám cưới, tham gia các cuộc thi thể thao sáng tạo ở thành phố, cũng như cấp quận, khu vực hoặc liên bang.

Ngoài ra, các khoản phụ cấp tăng do lương:

• kinh nghiệm làm việc: khi làm việc trên ba năm, lương tăng 5%, 10 năm - 10%, 20 năm - 20%, và trên kinh nghiệm này - tăng 25%;
• giải thưởng và vương quyền: lương của người đạt danh hiệu "học sinh giỏi", "nhà giáo danh dự" được tăng 20%, lương của các ứng viên khoa học, nhà giáo được vinh danh và người được nhận giải thưởng nhà nước cũng được tăng lên;
• trình độ học vấn: tỷ lệ cơ bản thường được áp dụng cho các nhà giáo dục đã được đào tạo chuyên ngành trung học, trong khi với giáo dục sư phạm cao hơn, tỷ lệ này tăng lên 50%.

Danh mục nhà giáo dục bao gồm một số phần:

• Giới thiệu, trong đó có thông tin chung: dữ liệu cá nhân, học vấn, kinh nghiệm làm việc và kinh nghiệm nghề nghiệp;
• Chân dung: gồm một bài văn ngắn chủ đề “Tôi và nghề của tôi” và bài văn tả người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non;
• thành tựu chuyên nghiệp: phần này gồm các báo cáo về kết quả lao động, kế hoạch về công tác giáo dục và phương pháp luận;
• thành tích của học sinh: Điều này bao gồm các văn bằng và chứng chỉ của học sinh để tham gia các cuộc thi, Olympic, hội diễn và các sự kiện thể thao;
• tài liệu: ở đây cần đính kèm văn bản xác nhận tham gia hội thảo, khóa bồi dưỡng;
• thư mục xếp hạng chuyên gia, trong đó bao gồm các đánh giá, giải thưởng nội bộ và bên ngoài, thư cảm ơn.

Nghề nghiệp của một nhà giáo dục không bao hàm bất kỳ sự phát triển đầy hứa hẹn nào. Người cứng đầu nhất có thể lên vị trí trưởng một trường mẫu giáo, nhưng điều này chắc chắn sẽ yêu cầu bằng tốt nghiệp đại học. Nếu bạn có thể lấy bằng giáo dục đại học thứ hai và hoàn thành một số khóa đào tạo lại, thì bạn sẽ có cơ hội làm việc trong Bộ Giáo dục.

Ví dụ, giáo viên có thể đi làm gia sư và tham gia vào sự phát triển của trẻ ở nhà, theo hệ thống Montessori. Có triển vọng nhất, nhưng đồng thời, lựa chọn khó khăn nhất là mở một trường mẫu giáo tư thục của riêng bạn.

Ngày nay, chúng tôi có thể tự tin khẳng định rằng nghề nghiệp của một nhà giáo dục sẽ còn được yêu cầu trong một thời gian dài.